蒲公英行动至今已经成功举办了三届，惠及了十来个省市的农家子弟和乡村教师，推动了美术教育在乡村的可持续发展。对于偏远地区的学校来说，无论是教育观念、教育管理，还是教学水平、师资建设都相对落后，所以蒲公英行动的志愿者们通过课题的实验，探索出了一种针对民族农村贫困地区的可实施和推广的儿童美术教育模式，那就是在传统民族文化中挖掘独特的艺术元素，将其运用到教学中，这样不仅能够给偏远山区的孩子们提供高质量的、有特色的美育资源，还能促进民间美术文化在学校的活态传承，培养民族自信。

　　位于贵州省黔东南州雷山县朗德镇的报德完全小学，就是第四届“蒲公英行动”美育夏令营暨工作坊的活动地点之一。报德完全小学全校共174名苗族学生，16名教师，没有专职美术教师。在这里，无论是公共文化设施还是艺术教学资源都极度缺乏，参与蒲公英行动的老师及志愿者们一来到当地，就紧锣密鼓地开始考察贵州苗族的历史与近年来朗德苗寨的发展，充分学习了苗族的建筑、饮食、节日、歌舞、婚恋、礼仪、服饰、银饰、酒礼等习俗，寻找适合运用于美术教育中去的当地资源。

　　在为期十天的儿童美育夏令营和种子教师工作坊活动中，志愿者们还把当地教师组织起来进行了多次艺术培训，通过培训让教师们了解项目的基本精神，调动他们参与课题实验的积极性，同时以此为契机把民间美术引进课堂教学。这正是蒲公英行动的初心：使当地教师学会如何利用当地的文化资源为孩子们提供美术课程，激发孩子们学习美术的兴趣，了解自己的民族文化，从而建立文化自信，热爱自己的家乡。

　　凤凰画材旗下的儿童画材品牌宝菲凡全程赞助了蒲公英行动，把品质精湛的儿童画材带入了贫瘠的山区。在缺乏美术教具的报德完全小学，宝菲凡无异于是给孩子们推开了一扇绚丽多彩的大门，孩子们纯真质朴的内心和天马行空的想象力让人深受震撼，在短短的几天里，他们就用画笔和颜料构建起了自己美妙斑斓的艺术世界。凤凰画材的黄亦菊老师在开幕式上曾强调：蒲公英的坚持是让凤凰画材感动并愿意一路陪伴前行的根本原因。

　　蒲公英行动犹如星星之火，为偏远山区的孩子们带去了艺术的温热。在教育资源分布不均衡的今天，参与蒲公英行动的老师及志愿者们正在身体力行地为缩小城乡差异、促进教育公平而努力，他们正像是随风飘扬的蒲公英，将艺术的种子向深山中播撒，在贫瘠的土地上种出灿烂的美育之花。